Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Sociology of cultural policy --- Flanders --- socio-culturele sector --- volwassenenwerk --- 374 --- 714 Sociaal-cultureel vormingswerk --- Cultuur 008 --- Volwassenenonderwijs 373.7 --- Financiering 658.147 --- 493.3 --- volwassenenonderwijs --- Cultuur --- Vormingswerk --- Volwasseneneducatie (levenslang leren, permanente educatie, tweedekansonderwijs) --- Vormingswerk (sociaal-cultureel werk) --- Verenigingsleven --- #SBIB:316.7C316 --- #SBIB:316.7C317 --- S20090882.JPG --- Vlaanderen --- sociaal-cultureel werk --- volwassenenvorming --- Volksontwikkeling. Agogiek. Vormingswerk --buiten schoolverband --- Onderwijs voor volwassenen --- 493.8 --- 374.7 --- Sociale agogiek --- vrijetijds-, toerisme- en cultuuragologie --- vrijetijds-, toerisme- en cultuuragologie. --- 374 Volksontwikkeling. Agogiek. Vormingswerk --buiten schoolverband

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit boek biedt aan de hand van praktische voorbeelden, handvatten voor zelfreflectie. Het boek begint met het definiren van het begrip 'zelfreflectie': de meerwaarde en het belang staan hierbij centraal. Vervolgens wordt de link naar het werkveld gelegd. Er wordt uiteengezet wat belangrijke elementen zijn in het werk van de hulpverlener. Deze elementen zijn richtinggevend voor zelfreflectie. Daarna is er aandacht voor de voorwaarden die nodig zijn om zelfreflectie te ontwikkelen en toe te passen. Zelfreflectie is een vorm van leren, in dit boek is daarom ook ingegaan op de eigen leerhouding. Wanneer men zich bewust is van de eigen leerstijl kan de manier waarop zelfreflectie wordt vormgegeven worden aangepast aan die voorkeurstijl. De eerste vier hoofdstukken geven op deze manier de achtergrondinformatie die nodig is om met zelfreflectie aan de slag te gaan. Op basis hiervan is een werkwijze aangeboden waarmee hulpverleners tot zelfreflectie kunnen komen. Het boek biedt een praktisch Handvat. De theorie is kort en bondig omschreven opdat er ruimte is om uitgebreid stil te staan bij de praktijk. De praktijkvoorbeelden zijn een concretisering van de theorie. Aan het eind van elk hoofdstuk zijn suggesties gedaan om zich de aangeboden theorie door middel van oefeningen eigen te maken. Het boek is vooral bedoeld voor studenten en hulpverleners in het sociaal agogisch werkveld Inhoudsopgave : Voorwoord Inleiding 1 Zelfreflectie 1.1 Zelfreflectie: wat is dat? 1.2 Zelfreflectie: niet gelijk aan evalueren 1.3 Zelfreflectie: de meerwaarde 1.4 Zelfreflectie: een illusie? 1.5 Mogelijkheden voor toepassing 2 Zelfreflectie en hulpverlenen 2.1 Hulpverlenen 2.2 Visie 2.3 Grondhouding 2.4 Mogelijkheden voor toepassing 3 Zelfreflectie, een leerhouding 3.1 Leren 3.2 Je eigen leerstijl 3.3 De meerwaarde van feedback 3.4 Mogelijkheden voor toepassing 4 Bewustzijn als basis voor zelfreflectie 4.1 Bewustzijn 4.2 Aandacht 4.3 Waarnemen zonder oordeel 4.4 Mogelijkheden voor toepassing 5 Aan De slag met zelfreflectie 5.1 Een kader voor zelfreflectie 5.2 Het persoonlijkheidsmodel als kader 5.3 Vragen als middel 5.4 Zelfreflectie, een cyclisch proces 5.5 Mogelijkheden voor toepassing 6 De eigen leerstijl als startpunt 6.1 De leerstijlentest 6.2 Het testresultaat 6.3 Reflecteren voor bezinners, denkers, beslissers en doeners 6.4 Aanzetten en valkuilen 6.5 Mogelijkheden voor toepassing Literatuur

Agogiek --- Hulpverlening --- Methodiek. --- reflectie (psychologie) --- methoden van het sociaal werk --- Social welfare methods --- sociaal werk --- Social psychology --- agogiek --- agogisch handelen --- hulpverlening --- leerstijlen --- zelfreflectie --- 321.3 --- 371.3 --- Reflectief denken --- hulpverlening (gez) --- 371.39 --- Leren --- Reflecteren --- Zelfreflectie --- leermethoden --- reflectie --- welzijnswerk --- zelfbeoordeling --- Methodiek --- graduaat orthopedagogie --- hulpverlener

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Huldeboek naar aanleiding van het emeritaat van Jan Vranken. Het boek weerspiegelt in de eerste plaats de waardering voor het werk van Vranken, die uitgaat van een zeer diverse kring van academici, maar ook van collegas, medestanders, bewonderaars bij de overheid, het brede middenveld, de media en andere maatschappelijke velden. De bijdragen in dit boek zijn dan ook zeer divers: wetenschappelijkbeschouwende bijdragen die veelal uit de pen van wetenschappers komen, bijdragen die handelen over het sociale beleid van middenveld- en overheidsorganisaties en bijdragen die over Vranken als wetenschapper, beleidsbeïnvloeder en vooral als persoon gaan.

Sociology of minorities --- armoedebeleid --- armoede --- armoedebestrijding --- Poor --- Poverty --- Sociale agogiek --- armoedebestrijding en samenlevingsopbouw --- Armoedebeleid ; Vlaanderen --- sociale uitsluiting --- sociale zekerheid --- 666 Armoede --- #SBIB:316.8H15 --- #SBIB:316.8H00 --- Armoede --- Armoedebeleid/armoedebestrijding --- 339.13 --- Welzijns- en sociale problemen: sociale ongelijkheid en armoede --- Sociaal beleid: algemeen --- armoedebestrijding en samenlevingsopbouw. --- Armoedebestrijding en samenlevingsopbouw. --- Destitution --- Wealth --- Basic needs --- Begging --- Subsistence economy --- Disadvantaged, Economically --- Economically disadvantaged --- Impoverished people --- Low-income people --- Pauperism --- Poor, The --- Poor people --- Persons --- Social classes --- Economic conditions --- Vranken, Jan. --- Vranken, J. --- Netherlands --- Social policy.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wat bezielt jongeren? Wat houdt hen bezig? Wat is hun leefwereld? In het boek Jongeren binnenstebuiten worden belangrijke thema's uit de leefwereld van jongeren beschreven en uitgediept. Zo wordt ingezoomd op hun gevoel van zelfwaarde, hun schoolwelbevinden, hun onveiligheidsgevoelens, de mate waarin ze (zich voornemen om te) participeren in de democratie, hun ICT-gebruik en hun levensloopperspectieven. Deze thema's worden aan de hand van (inter)nationale bronnen en eigen analyses grondig onderzocht en besproken. Het boek richt zich tot beleidsmakers, onderzoekers, jeugdwerkers en iedereen die in de leefwereld van jongeren geïnteresseerd is. Dankzij de diversiteit aan thema's en het gebruik van recent empirisch materiaal gekoppeld aan de inbreng van internationale inzichten, zal ieder in het boek zijn gading vinden.

Jeugd --- Sociale agogiek --- Sociaal-wetenschappelijk onderzoek. --- Jeugdwerk- en beleid. --- jongerencultuur --- jeugd --- Age group sociology --- gender --- #SBIB:303H34 --- #SBIB:314H330 --- #SBIB:316.7C131 --- Academic collection --- 362.8 : 008 --- 362.8 : 301.03 --- 362.8 --- 663 Jeugd --- 187.2 Kinderrechten en Sport --- 308.4 --- Lerarenopleiding : CVO --- Jongeren : leefwereld --- Jeugdcultuur --- 316.35 --- Kwalitatieve methoden: grondige gevallenstudie, casework, social work --- Bevolkingsstudies: leeftijdsgroepen: jeugd: algemeen --- Cultuursociologie: jeugdcultuur --- jeugdcultuur --- jeugdsociologie --- jeugdproblematiek - jeugdwerk - (zie ook 331.626-053.7, 369.4, 374.3) --- sociale groepen - jeugd --- Sociologie van de jeugd --- criminologie --- Jeugdonderzoeken --- Sociologisch onderzoek --- Vlaanderen --- Relaties --- Zelfwaardering --- Welbevinden --- Onderwijs --- Onveiligheidsgevoel --- Gender --- Burgerschap --- Democratie --- ICT-vaardigheden --- Levensverwachting --- jongeren --- zelfwaarde --- ICT --- onderwijs --- 091761.jpg --- Jeugdonderzoek --- Relatie --- Media --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport --- Emigratie --- Patiënt --- Jongere

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Raamplan en jaarplan. Duurzaam plannen in de vakgroep LO (Daniël Behets)Honkbal, softbal ... peanuts. Een leervoorstel voor de spelcategorie van de slagbalspelen (Hilde Leysen)Honkbal spelen. Stap voor stap naar een haalbaal eindspel (Hugo Maes)GPS ? Moderne technologie en natuurlijk bewegen: een duurzaam verbond! (Dirk Pardaens en Werner Broos)Levenslang bewegen door 'anders' evalueren (Myrjam Vanden Eynden)Lang zal je leren in de gloria! Professionele ontwikkeling van de leraar LO (Hilde Leysen)Een kwaliteitslabel voor nascholingen Lichamelijke Opvoeding (Ellen Van Cauwenberghe, Wim Roels, Petra Wyckmans, Hilde Leysen en Daniël Behets)Kleuters duurzaam leren bewegen (Els Bertrands)Duurzaam omgaan met de stem in Lichamelijke Opvoeding (Wivine Decoster)Het effect van peer evaluatie in een partnerleersetting met taakkaarten (Peter lserbyt)

Didactics of sports and games --- bewegingsopvoeding --- lichamelijke opvoeding --- Bewegingsopvoeding ; didactiek --- 372.879.6 --- #SMV:000001 --- #SMV:agogiek --- #SMV:sport --- Academic collection --- 616.01 --- Lichamelijke opvoeding --- 486.88 --- Evalueren --- GPS --- Honkbal --- Jaarplan --- Kleuters --- Nascholing --- Peer education --- Slagbalspelen --- Softbal --- Stemgebruik --- 456.78 --- lichamelijke opvoeding : didactiek (ler) --- bewegingsactiviteiten --- Bewegen --- Competenties --- Jaarplannen --- Duurzaam leren --- Lichamelijke opvoeding; onderwijs --- 092980.jpg --- 372.879.6 Lichamelijke opvoeding. Didactiek van de lichamelijke opvoeding --(niet-universitair onderwijs) --- Lichamelijke opvoeding. Didactiek van de lichamelijke opvoeding --(niet-universitair onderwijs) --- Physical education and training --- Study and teaching --- SO (secundair onderwijs) --- Actieve levensstijl --- Lager onderwijs --- Secundair onderwijs --- Lerarenopleiding --- Balsporten --- Slagbal --- Geocaching --- Bewegingsopvoeding --- Balspelen --- Levenslang sporten --- Levenslang leren --- Professionalisering --- Kleuteronderwijs --- Beweging --- Balsport --- Balspel --- Plezier --- Didactics of primary education --- Didactics of secundary education --- Recreation. Games. Sports. Corp. expression --- sport --- didactische werkvormen